В настоящее время в РФ осуществляется проект «Доступная среда», предназначенный для помощи инвалидам. Но часто наша среда обитания по-прежнему недоступна для людей с ОВЗ и инвалидов, когда дело касается каких-то конкретных мер их поддержки.
С проблемой прохождения практики столкнулась и мать студента лесомеханического колледжа Наталья Акинфеева. Её сын, 17-летний Даниил, является инвалидом-колясочником и в этом году должен был проходить производственную практику, согласно своему учебному плану. Но со стороны учебного учреждения никакого содействия он не получил, поэтому мама была вынуждена обратиться в проект «Рука помощи», который помог молодому человеку определиться с местом прохождения практики: компания Фосагро пригласила студента пройти практику на её базе.
«Практика начнется в октябре-ноябре, сейчас мы собираем нужные документы. Мы очень признательны, надеюсь, всё у нас получится!», —сообщила Наталья Акинфеева интернетпорталу cherinfo.
Оставить свою заявку или узнать о том, кому нужна помощь, можно на официальном сайте Череповца в проекте «Рука помощи».
Проект создан при поддержке правительства Вологодской области.
Кроме того, напомним, что в Череповце существует ресурсный учебно-методический центр СЗФО ЧГУ для помощи инвалидам и лицам с ОВЗ и их семьям Череповца и Вологодской области.
Контактная информация
Телефон: 8 (8202) 518-123
CALL-центр: 8-800-550-19-35
E-mail: rumts_szfo_chgu@mail.ru
Адрес: 162600, Россия, Вологодская область, г. Череповец, Советский пр-т., 10, ауд. 102
Мы готовы ответить на все ваши вопросы по проблемам поступления, обучения, сопровождения и трудоустройства людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Лев Снегов
Фото:cherinfo.ru
В апреле Президент России поручил оптимизировать образовательный процесс в школах, в том числе сократить домашние задания. Аналитики медиахолдинга Rambler&Co спросили интернет-пользователей, как бы они отнеслись к такой инициативе и что именно бы изменили во внешкольной работе школьников.
Большинство россиян (39%) утверждают, что сейчас домашних заданий слишком много, и положительно относятся к идее их сокращения. 27%, напротив, уверены, что чем больше ребёнок посвящает времени урокам дома, тем лучше, так как всегда занят. Четверть (25%) относятся к домашним заданиям нейтрально, без особых нареканий. Ещё 9% высказались за их полную отмену.
Саму систему домашних заданий более половины (55%) респондентов считают удачной. Однако у 45% есть идеи, как её поменять. Так, 27% из них предлагают заменить письменные работы на дискуссии и практические занятия в классе. 11% считают, что «домашка» должна быть не обязательной, а по желанию и для самостоятельного развития. 7% отказались бы от оценок за неё.
Среди респондентов у 54% есть дети школьного возраста, у 29% они уже выросли, а у 17% их нет. Их тех родителей, ребёнок которых учится в школе прямо сейчас, 37% помогают с домашними заданиями лишь изредка, при необходимости отвечая на вопросы. 28% всегда совместно делают уроки. 16% — только проверяют, 13% настолько погружаются в процесс, что сами вспоминают всю школьную программу. Лишь 6% принципиально не вмешиваются, считая это обязанностью учителей.
Из тех родителей, дети которых уже окончили школу, 38% всегда им помогали учиться, 24% — только проверяли уроки, 18% — делали их совместно, 11% — не вмешивались, еще 9% иногда приходилосьвспоминать свою школьную программу.
48% всех респондентов рассказали, что им самим было легко выполнять школьные домашние задания, но это занимало много времени. 31% назвали их сложными, но полезными, 12% — сложными и бесполезными. 9% всегда нуждались в помощи родителей.
Опрос проходил на ресурсах медиахолдинга Rambler&Co с 4 по 15 апреля 2024 года, охват составил 18 800 интернет-пользователей, среди которых 57% мужчин и 43% женщин.
Источник: rambler-co.ru
Все ваши сообщения мы читаем и все пожелания учитываем, но, к сожалению, ответ не гарантируем.
