Мы знаем не понаслышке, что малыши с необычайной легкостью и бесстрашием осваивают компьютерную технику, различные гаджеты. В 21 веке образование просто обязано идти «в ногу» с прогрессом.
По мнению высокопоставленной чиновницы, инновационный проект нацелен на создание у подростков полезных в наш цифровой век навыков: обработки и анализа данных, элементов программирования. Без этого в наше время не обходится ни одна сфера деятельности.
Безусловно, для этого необходимо, чтобы и педагоги думали "инновационно".
Школьники могут сегодня получить практически любую информацию в Интернете через доступ к электронным библиотекам, базам данных. И задача учителя, скорее заключается в том, чтобы научить учиться, помочь определиться с выбором дела всей жизни. Именно Интернет дает человеку просто безграничные возможности для творчества и самореализации.
Интернет сейчас проведен везде. Необходимо создание образовательных стандартов, условий для онлайн-обучения и дистанционных видов получения знаний, которым необходимо дать официальный статус.
Матвиенко пояснила, что нужна реализация федерального школьного цифрового пространства. Оно объединит все учебные заведения Росфедерации.
Экспериментальное внедрение программы «Цифровая школа» уже идет в некоторых образовательных учреждениях.
Школьники и учителя оснащены гаджетами с обучающими программами, цифровыми учебниками, справочными системами школьной программы, моделями и тренажерами с поддержкой VR- и AR-технологий (виртуальной и дополненной реальности), библиотекой самой разноплановой литературы и т.д.
Наш мир полностью меняется. Под влиянием научно-технического прогресса меняется сам человек, мышление, взаимоотношения между людьми и группами. То ли еще будет!
Фото: Открытый город
В апреле Президент России поручил оптимизировать образовательный процесс в школах, в том числе сократить домашние задания. Аналитики медиахолдинга Rambler&Co спросили интернет-пользователей, как бы они отнеслись к такой инициативе и что именно бы изменили во внешкольной работе школьников.
Большинство россиян (39%) утверждают, что сейчас домашних заданий слишком много, и положительно относятся к идее их сокращения. 27%, напротив, уверены, что чем больше ребёнок посвящает времени урокам дома, тем лучше, так как всегда занят. Четверть (25%) относятся к домашним заданиям нейтрально, без особых нареканий. Ещё 9% высказались за их полную отмену.
Саму систему домашних заданий более половины (55%) респондентов считают удачной. Однако у 45% есть идеи, как её поменять. Так, 27% из них предлагают заменить письменные работы на дискуссии и практические занятия в классе. 11% считают, что «домашка» должна быть не обязательной, а по желанию и для самостоятельного развития. 7% отказались бы от оценок за неё.
Среди респондентов у 54% есть дети школьного возраста, у 29% они уже выросли, а у 17% их нет. Их тех родителей, ребёнок которых учится в школе прямо сейчас, 37% помогают с домашними заданиями лишь изредка, при необходимости отвечая на вопросы. 28% всегда совместно делают уроки. 16% — только проверяют, 13% настолько погружаются в процесс, что сами вспоминают всю школьную программу. Лишь 6% принципиально не вмешиваются, считая это обязанностью учителей.
Из тех родителей, дети которых уже окончили школу, 38% всегда им помогали учиться, 24% — только проверяли уроки, 18% — делали их совместно, 11% — не вмешивались, еще 9% иногда приходилосьвспоминать свою школьную программу.
48% всех респондентов рассказали, что им самим было легко выполнять школьные домашние задания, но это занимало много времени. 31% назвали их сложными, но полезными, 12% — сложными и бесполезными. 9% всегда нуждались в помощи родителей.
Опрос проходил на ресурсах медиахолдинга Rambler&Co с 4 по 15 апреля 2024 года, охват составил 18 800 интернет-пользователей, среди которых 57% мужчин и 43% женщин.
Источник: rambler-co.ru
Все ваши сообщения мы читаем и все пожелания учитываем, но, к сожалению, ответ не гарантируем.