Талантливый школьник их Уфы изобрел устройство под названием «LifeFeel» (Чувство жизни) для общения слепоглухих людей. Все гениальное – просто. Информация в виде кода Морзе передается с помощью вибраций на смарт-часах.
Артур Шайхотаров, ученик 11 класса уфимского лицея № 42:
Если человек зряч и слышит, то он вводит текст на экране смартфона на любом языке мира. Этот текст переводится в шифр Азбуки Морзе, который с помощью вибраций на смарт часах передается слепоглухому человеку. Если же о чем-то сообщить хочет слепоглухой, то он с помощью касаний экрана смарт-часов вводит текст «морзянкой», и эта информация на любом языке мира доставляется адресату.
Школьник-изобретатель завоевал грант в 500 тыс. рублей и намерен развивать проект, который уже вызвал интерес у общества инвалидов по зрению.
Как рассказал Артур, на создание современного способа общения слепоглухих людей его вдохновила фильм «Интерстеллар»:
В этом научно-фантастическом фильме был эпизод передачи важной информации из черной дыры на планету Земля. Передача осуществлялась с помощью Азбуки Морзе. И после просмотра этого фильма у меня родилась идея создать приложение для общения слепоглухих людей. Мои знания программирования помогли мне написать прототип программы. Она создана на языке Java в интегрированной среде разработки AndroidStudio. Проект получилось протестировать на добровольцах, читателях специальной библиотеки для глухих в Уфе, я остался доволен результатами.
Фото: «Двадцатый Век Фокс СНГ»
В апреле Президент России поручил оптимизировать образовательный процесс в школах, в том числе сократить домашние задания. Аналитики медиахолдинга Rambler&Co спросили интернет-пользователей, как бы они отнеслись к такой инициативе и что именно бы изменили во внешкольной работе школьников.
Большинство россиян (39%) утверждают, что сейчас домашних заданий слишком много, и положительно относятся к идее их сокращения. 27%, напротив, уверены, что чем больше ребёнок посвящает времени урокам дома, тем лучше, так как всегда занят. Четверть (25%) относятся к домашним заданиям нейтрально, без особых нареканий. Ещё 9% высказались за их полную отмену.
Саму систему домашних заданий более половины (55%) респондентов считают удачной. Однако у 45% есть идеи, как её поменять. Так, 27% из них предлагают заменить письменные работы на дискуссии и практические занятия в классе. 11% считают, что «домашка» должна быть не обязательной, а по желанию и для самостоятельного развития. 7% отказались бы от оценок за неё.
Среди респондентов у 54% есть дети школьного возраста, у 29% они уже выросли, а у 17% их нет. Их тех родителей, ребёнок которых учится в школе прямо сейчас, 37% помогают с домашними заданиями лишь изредка, при необходимости отвечая на вопросы. 28% всегда совместно делают уроки. 16% — только проверяют, 13% настолько погружаются в процесс, что сами вспоминают всю школьную программу. Лишь 6% принципиально не вмешиваются, считая это обязанностью учителей.
Из тех родителей, дети которых уже окончили школу, 38% всегда им помогали учиться, 24% — только проверяли уроки, 18% — делали их совместно, 11% — не вмешивались, еще 9% иногда приходилосьвспоминать свою школьную программу.
48% всех респондентов рассказали, что им самим было легко выполнять школьные домашние задания, но это занимало много времени. 31% назвали их сложными, но полезными, 12% — сложными и бесполезными. 9% всегда нуждались в помощи родителей.
Опрос проходил на ресурсах медиахолдинга Rambler&Co с 4 по 15 апреля 2024 года, охват составил 18 800 интернет-пользователей, среди которых 57% мужчин и 43% женщин.
Источник: rambler-co.ru
Все ваши сообщения мы читаем и все пожелания учитываем, но, к сожалению, ответ не гарантируем.
