«Уроки ума» в школе — это реально?

Есть такое выражение: «Ум — это не знания, а умение ими пользоваться». С ним не поспоришь. И есть другое выражение: «Школа даёт человеку знания». Это тоже бесспорно. Остаётся вопрос: а кто даёт человеку умение пользоваться знаниями, полученными в школе? Сама школа, мягко говоря, не всегда справляется с этим. Да и знания, которые она даёт, весьма специфичны.

Если ваш ребёнок учится в хорошей школе и вы довольны образованием, которое он получает, попробуйте задать ему несколько вопросов:

• Зачем человеку совесть?
• Почему морская вода солёная, а речная нет?
• Почему бессмертие невозможно?
• Чем живое отличается от неживого?
• Почему самолёт не падает, а корабль не тонет?

Если ребёнок ответит хотя бы на пару из них, значит, школа действительно очень хорошая.

Согласитесь, если у человека по математике или по русскому тройка, а по уму — пять, значит, не такой уж он пропащий, этот человек, а на математике или русском свет клином не сошёлся. Как вам эта идея?

В разработке методики этой учебной дисциплины я бы использовал три из «шести правил Глеба Жеглова»:

1. Будь к человеку внимательным и старайся сподвигнуть к разговору о нём самом.
2. Найди тему, которая ему интересна.
3. Проявляй к человеку искренний интерес. Вникни в него, узнай, чем он живёт.

В этом будет заключаться главное отличие уроков ума от уроков литературы, на которых тоже учат рассуждать и делать выводы. Но на литературе учат этому не в первую очередь и к тому же на примерах, которые от большинства детей далеки (а отсюда и невеликая эффективность такого обучения).

Оценки не самое главное в жизни.Чтобы стать Человеком надо нечто большее.И еще один постулат про ум:"Многознание уму не научит".Для того и существует так называемое критическое мышление,чтобы все подвергать анализу и сомнению.

Лев Снегов

Фото:sun1-16.userapi.com